报读之前，很多人会问：能学到东西吗？有没有像样的学习资源？这个问题的答案，关系到这几年时间值不值得。本文讲清国开学习资源的构成、怎么用、以及怎么用好。

一、国开资源体系的定位

官方表述中，国家开放大学的定位是以现代信息技术为支撑的新型高等学校。这一定位决定了资源建设在国开办学中的分量——它不像传统高校那样主要依靠教师的课堂讲授，而是要把教学内容做成可传播、可重复使用的资源，供海量学习者随时访问。

理解这一点就能明白：数字化资源不是国开的补充，而是国开教学的核心载体。这也是为什么无论你在哪个学习中心报读，看到的课程资源大体一致。

二、学习资源的主要类型

国开的学习资源一般包含以下几类，具体以实际平台和专业设置为准。

资源类型主要形式适用场景
文字教材纸质教材、数字化教材、电子讲义系统学习、查阅概念、考前复习
视频课件课程讲授视频、微课、专题讲座初次学习、理解难点、碎片时间
网络课程按章节组织的在线课程，含视频、图文、练习按进度系统学习
形考作业与题库在线作业、阶段测验、练习题库检验掌握程度、备考
辅导与串讲资料考前辅导、重点串讲、复习提纲期末复习
实践与虚拟实验资源实验指导、案例库、虚拟仿真资源完成实践环节要求
拓展资源专题讲座、学术报告、通识课程拓宽视野、持续学习

三、资源如何获取

  • 网络学习平台：这是最主要的获取渠道。登录后按课程进入，可访问该课程的全部数字化资源。
  • 文字教材：由教学点统一发放或按指引领取，具体方式以教学点通知为准。部分课程可能以电子教材为主。
  • 面授辅导资料：辅导教师发放的讲义、提纲、习题等，通常在面授或平台中提供。
  • 移动端学习：部分资源支持移动设备访问，便于利用碎片时间，具体功能以平台实际提供为准。

需要说明的是，资源的具体形态和获取方式可能随技术和教学安排调整，以入学后教学点和平台的实际说明为准。

四、资源丰富的另一面：信息过载

这里要讲一个容易被忽略的问题。资源多，本身是好事，但对在职考生来说也可能变成负担。

  • 不知道从哪开始：一门课有教材、视频、课件、习题、拓展材料，全部看一遍不现实。
  • 投入产出不成比例：平均用力地看所有材料，时间不够，重点反而没抓住。
  • 收藏代替学习：下载了一堆资料放在那里，心理上觉得在学习，实际上从未打开。

因此，比资源数量更重要的，是使用资源的策略。

五、高效使用资源的六个方法

1. 先看清考核方案，再决定看什么

开课第一周做一件事：找到本课程的考核方案，看清形成性考核和终结性考试的形式、比例、要求。考核方案就是资源使用的优先级清单——考核考什么，就重点用什么。

2. 视频与教材配合，而非二选一

建议的方式是：先通过视频课件建立整体理解，再用文字教材查漏补缺、精确掌握概念。视频帮助理解，教材帮助精确，两者各有不可替代的价值。

3. 把作业当成核心资源

形成性考核的作业，通常是课程重点的直接体现。认真做一遍作业，比泛泛地看三遍课件更有效。做完的作业还是期末复习的最佳材料。

4. 建立自己的精简笔记

不要指望考前把所有资源重看一遍。学习过程中同步整理一份自己的笔记，只记重点、难点、易错点，考前复习就有了抓手。整理笔记的过程本身就是最好的学习。

5. 按时间场景分配资源类型

通勤、午休等碎片时间，适合看视频或听音频；晚间整块时间，适合精读教材、做作业、写论文。不同的资源类型匹配不同的时间场景，效率会高很多。

6. 用不上的拓展资源果断跳过

拓展资源是为有余力的人准备的。如果基础课程还没吃透，就不必在拓展材料上花时间。先保证核心任务的完成质量，再考虑拓展。

六、几个使用中的常见问题

  • 资源打不开或加载慢：先检查网络，尝试更换浏览器或设备；仍无法解决的，向教学点技术支持反映。
  • 找不到某门课的资源：确认是否已选课、是否已过开课时间；也可向班主任或同学确认。
  • 教材版本与课件不一致：以课程教学安排和考核要求为准，有疑问向辅导教师确认，不要自己猜测。
  • 视频太长看不完：利用倍速、章节跳转等功能，重点看自己不理解的章节，不必线性看完。
  • 想深入学习但资源不够：可以向辅导教师请教，或在正规渠道寻找该领域的经典教材和公开课程作为补充。

七、客观看待资源的质量

不吹不黑地说几点。

  • 覆盖是完整的：专业规则内的课程，都有相应的配套资源，不会出现没有教材、没有课件的课程。
  • 内容是系统的：资源按课程体系和教学要求组织，能够支撑从入门到通过考核的学习过程。
  • 深度有边界：学历继续教育的目标是让学习者掌握专业的基础理论和应用能力，不是培养研究人员。希望深入钻研的，需要在此基础上自行拓展。
  • 更新有周期：课程资源会按教学要求进行修订，但不同课程的更新节奏可能不同，个别课程内容可能滞后于行业最新发展。这是各类学历教育普遍存在的情况，需要通过行业实践和专业阅读来补充。

总的来说，国开的资源足以支撑完成学业、通过考核、掌握专业基础。至于能学到多深，很大程度上取决于个人的投入和拓展。

小结

国家开放大学以现代信息技术为支撑，建设了包括文字教材、视频课件、网络课程、形考作业与题库、辅导串讲资料、实践与虚拟实验资源在内的数字化资源体系，覆盖各专业课程，学生通过网络学习平台访问。资源丰富的同时也带来信息过载的问题，因此使用策略比资源数量更重要：先看考核方案确定优先级，视频与教材配合使用，把作业当作核心资源，建立自己的精简笔记，按时间场景分配资源类型，果断跳过用不上的拓展材料。客观地说，这些资源足以支撑完成学业并掌握专业基础，更深的钻研则需要个人在此基础上拓展。更多信息可关注国家开放大学官网 www.ouchn.edu.cn。